“新课标”理念下小学数学命题的三个“转向”——以“数与代数”领域为例  

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作  者:钟世文 

机构地区:[1]福建省上杭县城东小学

出  处:《江西教育》2024年第46期13-16,共4页

摘  要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)明确了学业质量内涵,指出学业质量标准是考试命题的依据,强调以核心素养为导向的考试命题,要关注数学的本质,关注通性通法,综合考查“四基”“四能”与核心素养。适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例,题目设置要注重创设真实情境,提出有意义的问题。然而,综观目前小学数学命题,依然存在“三重三轻”现象:重知识轻素养、重虚构轻真实、重学科轻跨界。笔者认为,“新课标”理念下小学数学命题应实现三个“转向”。本文以“数与代数”领域命题为例,展开简要阐述。

关 键 词:核心素养 数与代数 综合考查 数学命题 学业质量 通性通法 题目设置 新课标 

分 类 号:G623.5[文化科学—教育学]

 

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