关注知识延伸点 推进单元整体教学  

作　　者：蔡蕾 

机构地区：[1]江西省南昌师范附属实验小学红谷滩分校

出　　处：《江西教育》2024年第46期70-71,共2页

摘　　要：在教学中,教师如果只关注当堂课的收获而不进行知识点的延伸,就不利于学生对数学知识的总体理解和建立结构化的数学知识体系。教师应围绕涉及本课或本单元重要领域的结构性、关联性的核心概念进行教学,并进行适当的知识延伸。大单元教学强调教学的整体性,在教学流程的设计上要体现教学的连续性。但这并不意味着可以完全忽略单节课的教学流程设计,因为单元教学的实施最终需要落实到每节课中。因此,教师要在单节课教学流程的基础上形成整体的教学方案。

关 键 词：数学知识体系 教学流程设计 知识延伸 单元整体教学 教学方案 大单元教学 关联性 结构化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]