活用社会资源,创新思政课实践  

作　　者：陈进火 

机构地区：[1]福建省泉州市第七中学

出　　处：《教育家》2024年第50期50-50,共1页Educator

摘　　要：问题是思维的起点,思政课教师可以从学生感兴趣的‘热搜’中挖掘素材,引领其剖析社会生活中的热点,使教学内容入脑入心。国家目前大力推进“大思政课”建设,强调整合社会资源以丰富思政教育。教师应回答时代之问,思考如何有效利用社会资源构建“思政大课堂”,从而提高育人成效。本文重点探讨如何依托泉州“世界遗产典范城市”资源,激发思政课堂活力,使教学更贴近学生实际,培养具备良好综合素养的时代新人。把握原则,创新思政课教学设计。首先,教师应以学生为中心,深入了解他们的需求和兴趣,设计生活化的教学内容、采取适宜的教学方法。如在《亲情之爱》一课的教学中,结合泉州古城的孝行故事组织实地研学,让学生感受传统美德、促进文化传承。

关 键 词：时代新人 思政课教师 思政教育 思政课堂 思政课教学 挖掘素材 世界遗产 综合素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]