墨舞千年,匾韵传承:中小学书法教育研究  

作　　者：杨琪 

机构地区：[1]北京市门头沟区少年宫(青少年活动中心)

出　　处：《教育家》2024年第50期56-56,共1页Educator

摘　　要：教师应树立文化传承意识,挖掘并提炼传统文化精华,而后根据学生的学习阶段,将其合理融入课程体系。我国在悠久的历史发展过程中积淀了丰富的文化资源,为传统文化的传承与发展提供了良好契机。中小学教育工作者应肩负相应的责任,创新课程建设与教学模式以传承中华优秀传统文化。在此背景下,作为文化传承重要途径之一的中小学书法教育显得更为重要。中小学书法教师应尤为重视在日常教学中挖掘传统文化元素,将书法文化资源系统整合至书法教学中,并不断完善体系、丰富内涵,引导学生在书法实践中体验传统文化魅力,提升审美鉴赏能力、增强文化自信。

关 键 词：审美鉴赏能力 中华优秀传统文化 中小学书法教育 教育工作者 传统文化精华 日常教学 系统整合 传统文化元素 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]