“以读促写”:小学语文课堂阅读与写作一体化教学模式  

作　　者：李桂莲 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市固镇县刘集中心小学,安徽蚌埠233700

出　　处：《视周刊》2024年第24期60-60,共1页

摘　　要：本文聚焦“以读促写”教学模式在小学语文课堂的应用,深入探讨其发挥的重要作用。阐述该模式通过阅读启智、读写交融以及阅读润情三个方面,助力学生点亮写作心灯、锤炼写作技能、丰盈写作内涵,从而提升学生的写作兴趣、写作能力与综合素养,为小学语文阅读与写作教学的有机融合提供有益思路,推动小学语文教学质量的提高,促进学生语文能力。以读促写名词解释指文本阅读教学中贯穿写的训练,以发展学生写的能力。然而,在实际教学过程中,常常出现阅读与写作相割裂的情况,导致学生虽积累了一定阅读量,但写作能力却未能得到有效提升。“以读促写”教学模式的出现,为打破这一困境提供了有效途径。

关 键 词：小学语文课堂 以读促写 写作兴趣 阅读量 启智 写作技能 教学模式 语文能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]