现场性:职业教育现场工程师培养的内生逻辑  

作　　者：李勇宾[1] 吴建设[1] 

机构地区：[1]杭州科技职业技术学院,浙江杭州311402

出　　处：《厦门城市职业学院学报》2025年第1期28-33,共6页Journal of Xiamen City University

基　　金：浙江省高等教育学会2023年度高等教育研究课题:现场性:职业教育现场工程师培养的内生逻辑研究(KT2023273)。

摘　　要：在真实场景中教、在真实场景中学、在真实场景中做,基于“真实场景”的教学做合一,是职业教育现场工程师培养的要旨。现场工程师培养中所凸显的“现场性”既是对陶行知先生“教学做合一”教育思想的继承与发展,也是对职业教育功能定位由“教育”转向“产教”的发展要求的积极响应。以“需求牵引”为主导力量的现场工程师专项培养计划的实施,能够有效解决教育链与产业链断裂、人才供给链和人才需求链脱节之间的矛盾,并促进以“完善的工程师培养体系”为基础的人才储能赋能新机制的形成、以“中国特色学徒制”为依托的人才培养模式的成熟、以“现场工程师学院”为载体的校企命运共同体的发展,从而形成适应职业教育高质量发展的人才培养新生态。

关 键 词：现场工程师 职业教育 现场性 产教融合 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] TB-4[文化科学—教育学]