论“研究性学习”中的教师观  

作　　者：周静[1] 

机构地区：[1]涪陵师范学院教育系,重庆涪陵408000

出　　处：《攀枝花学院学报》2002年第5期34-35,73,共3页Journal of Panzhihua University

摘　　要：研究性学习作为不同于以往任何一门课程的全新课程 ,超越了传统的学习方式 ,对传统的教学目标、教学内容和教学方式等都提出了新的挑战 ,为此教师应树立新的教育功能观、教育质量观、教育方法观、学生观和教师观。

关 键 词：研究性学习 教师观 教育功能观 教育质量观 学生观 高中 课程计划 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]