挖掘教材资源 引导数学探究  

作　　者：丁益民[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州实验中学,215011

出　　处：《数学通讯》2024年第24期4-7,共4页

基　　金：江苏省中小学教学研究第14期课题“基于测试数据提升学生数学学习力的实践与研究”(2021JYJC14-L31)。

摘　　要：数学探究是促进学生数学理解、提升数学认知水平的学习方式,以人教A版高中数学教材中的素材为例,设计不同形式的数学探究活动,让学生在开放性探究、多层次探究、主题性探究中提升数学学习力,促进对数学知识的具身性理解,提高学生的数学思维能力,提升学生的数学学科核心素养。

关 键 词：教材资源 数学探究 数学理解 数学思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]