大单元教学方式研究  

作　　者：林小芳 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究(上半月)》2024年第12期57-57,共1页

摘　　要：教师应主动探索多样化教学方式以有效推进小学数学大单元课堂教学。一是从一到多,注重形象理解。针对同一数学内容,在小学数学教学推进中可以采用具体实物教具模型、图形、语言或符号等多种方式进行表述,从一到多地通过多元表征以加强学生对于相关教学内容的理解。

关 键 词：小学数学 主动探索 课堂教学 多元表征 大单元教学 教学内容 实物教具 有效推进 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]