巧借问题链,促进学生走向深度学习  

作　　者：牛伟 

机构地区：[1]甘肃省天水市甘谷县大像山镇富强路小学

出　　处：《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第2期7-8,共2页

摘　　要：引领学生从浅层学习走向深度学习是当前课程改革对数学教学提出的要求,这需要教师优化教学方法,合理地引导学生学习数学,深入地理解数学思想方法,形成高阶思维。问题链的使用是一种有效的方式,可以引发学生的质疑,让学生在真实的情境中经历观察、猜测、探索、推理、发现等一系列的学习过程,借助由浅入深的问题,带领学生逐渐走向深度学习。对此,本文首先解读了问题链的内涵,以小学数学教学为例,重点对问题链在深度学习实践中的运用提出了几点建议,以供参考。

关 键 词：深度学习 高阶思维 优化教学方法 浅层学习 数学思想方法 引领学生 数学教学 课程改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]