略读课文教学重在何处  

作　　者：周渊慧 

机构地区：[1]衡南县三塘联合学校雁西小学

出　　处：《湖南教育(中旬)(B)》2024年第12期71-71,共1页

摘　　要：叶圣陶先生曾说:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”略读课文的教学功能定位为阅读方法的迁移、巩固,以及教学单元在主题、内容的拓展,为学生充分地自主阅读提供了实践机会。所以,在教学中要做到略其所略,重其所重。略其所略,即“整体求简略”,在课时安排、词句教学、整体感知方面相对简略;重其所重,即“部分求精细”,找准中心“集中突破”,紧扣课前阅读提示,精心设计过程,拓展练习,以求达到提升语文素养的目的。

关 键 词：整体感知 拓展练习 自主阅读 略读课文 课前阅读 教学单元 实践机会 课时安排 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]