锚定大概念,以结构的方式发展量感——《长方形和正方形的面积》教学设计(二)  

作　　者：王倩[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第2期53-55,共3页

摘　　要：【教学内容】苏教版三年级下册第66、67页。【教学过程】一、激活经验,为探索铺垫。1.整体回顾。师:同学们,在这一单元的学习中,我们首先从问题“大水冲刷后,河畔的农田如何重新分配”出发,认识了面积的含义;又从问题“用什么图形来丈量面积的大小最合适”出发,研究了面积单位。相信同学们都有了不少收获,今天我们继续探索平面图形的面积。

关 键 词：教学设计 教学内容 激活经验 苏教版 平面图形的面积 (二) 正方形 长方形 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]