从生活经验到多元表征——人教版教材一年级上册“10的再认识”的教学实践  

作　　者：岑春丰 

机构地区：[1]浙江省宁波市海曙区集士港镇广德湖小学

出　　处：《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第1期38-41,共4页

摘　　要：人教版小学数学一年级上册新教材中新增了“10的再认识”一课,该内容被编排于“10的认识”之后,“11~20的认识”之前。对此,一线教师可能会心生疑惑:为什么要对10进行再认识?需要再认识哪些内容?如何有效实现再认识?带着这些问题,笔者查阅了《义务教育数学课程标准(2022年版)》,发现教学提示中明确指出:“通过9再加1就是十,体会十的表达与1~9的不同是在新的位置上写1,这个位置叫十位,十位上的1表示1个十,1个十用数字符号10表达。”

关 键 词：一线教师 人教版教材 人教版小学数学 新教材 数字符号 义务教育数学课程标准 多元表征 教学提示 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]