融有方,合有法——幼儿融合教育探索实践  

作　　者：陈怡秦 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区莘塔幼儿园

出　　处：《动漫界(幼教365)》2025年第8期80-81,共2页

摘　　要：《中国教育现代化2035》提出,办好特殊教育,推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖,全面推进融合教育,促进医教结合。融合教育作为一种将多元教育元素融为一体的教育模式,旨在为幼儿提供适宜的教育环境,助力他们适应不同的生活,促进其身心健康发展。融合教育强调尊重个体差异和发展需要,鼓励和支持特殊儿童的个别化教育。幼儿园实施融合教育,不仅要为特殊儿童提供更为优质的教育资源,还要给予他们充分的关注,尊重每一个幼儿的生命。幼儿园融合教育主要体现在为在班幼儿提供个性化指导与服务,但实践范围并不局限于幼儿园内部,还可以积极融入社会环境中。因此,如何通过科学有效的融合教育手段培养特殊儿童良好的社会适应能力,已成为整个学前教育阶段家长普遍关心和关注的问题,也是教育领域亟待深入探讨与解决的重大课题。

关 键 词：融合教育 中国教育现代化 多元教育 特殊儿童 探索实践 教育资源 特殊教育 医教结合 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]