作业“撬动”:破解学生评价密码——依托小学语文优化作业设计革新学生评价的实践与探究  

作　　者：黄雅君 

机构地区：[1]广东东莞市莞城中心小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第6期52-55,共4页

摘　　要：2021年7月,“双减”政策全面推行,提出全面压减学生作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。2022年版课标强调,语文课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况,注重考查学生的语言文字运用能力、思维过程、审美情趣和价值立场,关注学生学习过程和学习进步。

关 键 词：小学语文 实践与探究 语文课程评价 优化作业设计 作业负担 思维过程 学生作业 语言文字运用能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]