实物操作法在小学数学项目式学习中的应用研究——以几何形状的认知发展为例  

作　　者：田浏 

机构地区：[1]淮安市新民路小学

出　　处：《湖北画报(下半月)》2024年第12期175-176,共2页Hubei Pictorial

摘　　要：实物操作法作为一种有效的教学方法,在小学数学项目式学习中具有重要的应用价值。本文旨在探讨实物操作法在帮助小学生认知几何形状方面的作用及其具体应用。理论分析和教学实践表明,实物操作法不仅能提高小学生的学习兴趣,还能有效提高小学生的认知水平和思维能力。在小学数学教学中,几何形状的认知是小学生空间知觉能力发展的重要方面。然而,几何形状的抽象性让部分小学生感到难以理解。实物操作作为一种直观、生动的教学方法,能够有效地帮助小学生理解和掌握几何形状的概念。本文将通过分析实物操作在几何形状认知教学中的应用,探讨它的实际应用效果和注意事项。

关 键 词：项目式学习 小学数学 几何形状 空间知觉能力 认知发展 实物操作 思维能力 教学方法 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]