统编版小学语文教材“预测策略单元”教学中存在的问题及对策  

作　　者：吴真真 

机构地区：[1]渤海大学

出　　处：《湖北画报(下半月)》2024年第12期199-201,共3页Hubei Pictorial

摘　　要：随着统编版小学语文教材的使用,“预测策略单元”开始进入小学阶段的一线课堂,成为重要的教学内容。预测策略有利于增强学生的理解能力,提高学生的阅读效率,激发学生的阅读兴趣,培养学生的思维能力。由于统编版小学语文教材与传统教材差异大,教学模式也需要随之改变,因此在预测策略的教学过程中存在一些问题。如教师对“预测策略单元”的认识不深入、教师对教学目标的设计忽视层次性、教师对教学内容分析不到位、教学评价方式单一、教师忽视学生的主体性等问题,这些问题亟待解决。

关 键 词：小学语文教材 教学评价方式 教学内容分析 预测策略 学生的阅读 存在的问题及对策 教学模式 教学目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]