构建“抛锚式”研修策略,提升游戏中的师幼互动质量  

作　　者：汪梦云 

机构地区：[1]浙江省杭州市东城第四幼儿园

出　　处：《东方娃娃(保育与教育)》2025年第1期22-24,共3页

摘　　要：一、研究背景高质量的师幼互动能显著促进幼儿各方面的发展,但目前师幼互动质量发展是幼儿园教育实践以及教师专业能力的短板,也是学前教育质量提升的难点。笔者在调查中发现,在以游戏为基础的教育实践中,教师缺乏多种游戏形态下师幼互动的实践方法及评价工具,导致找不准幼儿的最近发展区,无法真正满足幼儿的心理需求与学习发展需要,影响了师幼互动质量。本文基于建构主义理论,以《幼儿园保育教育评估指南》(以下简称《评估指南》)中关于师幼互动的具体指标为行动指南,提出“抛锚式研修”框架,为教师准确、高效地了解幼儿提供相对丰富和多元的视角,以期对师幼互动质量形成更为客观和综合的认识。

关 键 词：师幼互动 教师专业能力 建构主义理论 学前教育质量 最近发展区 抛锚式 评估指南 研修 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]