乡村教师如何实现可持续发展?  

作　　者：黄建明 

机构地区：[1]江苏省如皋市搬经镇初级中学

出　　处：《留学》2025年第3期36-36,共1页Studying Abroad

摘　　要：由于管理机制、教育理念、资源条件等多方面的原因,乡村教师在专业成长上普遍面临着年轻教师专业成长不均衡、中年教师专业成长动力不足、年长教师专业成长停滞不前等问题。本文将从多个角度探讨乡村教师专业成长的路径,以期助其实现可持续发展。激发可持续发展的内驱力为了激发乡村教师持续发展的内在动力,必须不断调整教育评价机制,确保其能够公正、全面地反映教师的专业成长和贡献。

关 键 词：乡村教师 教师专业成长 内驱力 教育评价机制 教师的专业成长 教育理念 实现可持续发展 管理机制 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]