运用“RAFT”策略,提高应用文写作教学的效率  

作　　者：秦欢 

机构地区：[1]江苏省梁丰高级中学

出　　处：《语数外学习(高中版)(中)》2024年第8期70-72,共3页

摘　　要：当前高中英语写作教学存在“注重结果,忽略过程指导”等问题,致使学生的写作动机减弱,教师的教学效果不明显。因此,亟需一种更加有效的写作教学策略来改变这个状况。RAFT策略是由美国学者提出的一种写作教学策略,由“角色(Role)、读者(Audience)、方式(Format)和主题(Topic)”四个单词的首字母集合组成,笔者发现用RAFT策略来指导学生的应用文写作,效果明显,故下面将以一次课堂实例来阐释如何用RAFT策略指导学生的应用文写作,望能给英语教师一些启示。

关 键 词：策略指导 课堂实例 高中英语写作教学 应用文写作 教学效果 写作教学策略 RAFT 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]