小学语文大单元教学有效性研究  

作　　者：米丽 

机构地区：[1]甘肃省天水市麦积区道南小学

出　　处：《山西教育(教学版)》2024年第10期9-10,共2页

摘　　要：大单元教学是建立在教材自然单元基础上的一种教学模式。它以大概念或大主题为核心,通过创设情境、建构任务等方式,促使学生主动学习和深入探究。大单元教学融合了学习任务群、“教—学—评”一体化等教学理念,具有综合性、实践性和系统性等特点。在语文学科中实施大单元教学,有助于学生建立完整的思维体系,通过发现问题、分析问题和解决问题,促进知识生成和素养发展,提高学生的知识建构和运用能力。本文以部编版小学语文四年级下册第六单元为例,探讨小学语文大单元教学的有效策略,旨在让学生在大单元学习活动中生成知识、培养素养。

关 键 词：小学语文 大单元教学 知识生成 有效策略 自然单元 思维体系 创设情境 素养发展 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]