把握学科能力导向,争取教与考的契合  

作　　者：金建明 

机构地区：[1]华东师范大学附属周浦中学

出　　处：《新读写》2024年第S1期44-45,共2页

摘　　要：一、对症下药分析学生的基础类型,根据具体的学情状况采取相应的教学策略。总体上看,可以将加试历史的学生大致分为三种类型:第一种类型:对历史学科颇有兴趣,但是认知结构往往与考试要求并不吻合。对于这类学生,教师应该充分尊重他们的学科热情,鼓励和指导他们开展研究性、拓展性的自主学习活动。同时,也需要给予必要的点拨,令他们的考试成绩能尽量体现出他们实际所具有的学科素质。

关 键 词：自主学习活动 能力导向 学科素质 学情 研究性 认知结构 教学策略 拓展性 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]