参与·互动·探究——儿童视角下大班选区墙环境创设与优化  

作　　者：王晓雪 

机构地区：[1]海安市长江路幼儿园

出　　处：《山西教育(幼教)》2024年第12期22-24,共3页

摘　　要：“环境”是一种隐性教育资源。“环境创设”本质上是在潜移默化中对幼儿进行教育的过程。《幼儿园保育教育质量评估指南》中基于“空间设施”和“玩具材料”两个关键指标,提出了幼儿园环境创设的基本要求。不论是游戏推进下创设的墙面环境,还是话题讨论后倾听的幼儿表征,又或是课程开展中提供的经验支架,教师应充分利用环境,激发幼儿学习兴趣,鼓励幼儿自主探索,促进幼儿深度学习与发展。

关 键 词：幼儿园环境创设 隐性教育资源 话题讨论 教育质量评估 儿童视角 玩具材料 墙面环境 幼儿园保育 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]