“四部曲”让主题博物馆课程站稳儿童立场——以中班“菊花”主题课程为例  

作　　者：刘怡婷 

机构地区：[1]无锡市玉祁中心幼儿园

出　　处：《山西教育(幼教)》2024年第12期50-52,共3页

基　　金：江苏省学前教育学会“十四五”规划2021年度研究课题“基于儿童立场的主题博物馆课程开发与实施研究”成果,课题立项号:21037;江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“儿童立场的主题博物馆课程研究”阶段性研究成果,课题立项号:B/2021/04/24。

摘　　要：儿童立场下的主题博物馆课程,是在《3—6岁儿童学习与发展指南》引领下,以发展幼儿主动学习能力为核心,旨在促进幼儿身心全面和谐发展的幼儿园课程。自我园开展的课题“儿童立场的主题博物馆课程研究”立项以来,我们追随幼儿兴趣,关注幼儿需求,尊重幼儿的学习方式,注重幼儿的学习品质,形成包括“开馆布馆”“探馆展馆”“巡馆游馆”“忆馆思馆”的主题博物馆课程实施“四部曲”,让主题博物馆课程站稳儿童立场,帮助幼儿形成受益终身的学习态度和学习能力。

关 键 词：儿童立场 受益终身 幼儿园课程 主题博物馆 幼儿兴趣 主题课程 课程实施 学习品质 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]