自动化类专业 本科研究性教学模式探究  

作　　者：张红涛[1] 陈露露 白磊[1] 吕灵灵[1] 常瑞[1] 王瑞莲[1] 

机构地区：[1]华北水利水电大学电气工程学院

出　　处：《中国电力教育》2024年第11期94-96,共3页China Electric Power Education

基　　金：2022年本科高校研究性教学改革研究与实践项目(No.2022SYJXLX047);河南省本科高校研究性教学示范课程——过程控制技术;河南省“专创融合”特色示范课程——过程控制技术;2023年河南省高等教育教学改革研究与实践项目(研究生教育类)(No.2023SJGLX107Y);2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目(No.2024SJGLX0345);华北水利水电大学2022年度校级本科高校研究性教学改革研究与实践项目——“互联网+”背景下水利电力特色自动化类专业研究性教学模式研究与实践;华北水利水电大学2022年度校级本科高校研究性教学系列项目——水电站自动化。

摘　　要：提出构建立体化本科研究性教学新模式的思路,包括重构课程体系、优化教学内容、建设实践资源以及构建多元化评价体系。通过在华北水利水电大学自动化专业教学中的推广与应用,研究性教学改革取得了显著成效。自动化类专业作为最具新工科发展潜力的专业之一。

关 键 词：本科研究性教学 多元化评价体系 自动化类专业 新工科 显著成效 模式探究 发展潜力 自动化专业教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]