构建多维细目分析模型 实现教-学-评一体化——以一道种子保存为情境的原创试题为例  

作　　者：吴海燕 邓诗芬 李芳 

机构地区：[1]湖南省长沙市南雅中学

出　　处：《教学考试》2025年第6期19-22,共4页

摘　　要：试题命制与试题研究是高中生物教学特别是高三生物教学中必不可少的一环。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》指出评价应遵循立德树人的指导思想,关注学生对生物学大概念的理解和融会贯通;命题应指向生物学核心素养,注重考查学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。教师如何借助情境进行原创试题命制和分析,如何对学生作答进行分析进而反馈于教学,助力教-学-评一体化成为一线教师研究的热点。本文呈现了一道高三原创题,尝试利用构建的多维细目分析模型对测验得出的描述性参数、典型作答进行分析,发现教学问题,为实现教-学-评一体化提供可行路径。

关 键 词：一线教师 高中生物教学 立德树人 生物学核心素养 试题研究 试题命制 原创试题 原创题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]