核心素养下的小学数学大单元教学的策略  

作　　者：郭小莉 

机构地区：[1]福建省三明市明溪县实验小学

出　　处：《天津教育》2025年第3期29-31,共3页Tianjin Education

摘　　要：新课程标准着重强调了单元整体教学的重要性,要求教师树立单元整体的教学观念,并深入探究大单元教学模式。这一模式旨在帮助学生梳理知识点之间的内在联系,逐步完善学生的核心素养。基于此背景,本文深入分析了在核心素养框架下,小学数学大单元教学的意义及其实施策略,以期启发教师的教学思路,优化小学数学教学结构,进而提升教学效率。大单元教学模式充分符合学生的认知学习规律,紧密契合学生的学习需求,展现出显著的教学优势。

关 键 词：核心素养 小学数学 实施策略 单元整体教学 教学优势 大单元教学 认知学习 教学观念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]