单元整体背景下小学音乐“教—学—评”一致性教学  

作　　者：陈文静 

机构地区：[1]福建省宁德市蕉城区七都中心小学

出　　处：《天津教育》2025年第5期135-137,共3页Tianjin Education

摘　　要：单元整体背景下的“教—学—评”一致性教学有助于明确教学目标、提升教学效果、平衡评价要素,为小学音乐教学的改革与发展提供了新的思路和方法。文章分析了“教—学—评”一致性的概念,研究单元整体背景下小学音乐“教—学—评”一致性教学意义,通过“以核心素养目标为导向,筑单元之基”“以实践为驱动,培育学生的核心素养”“以评价为阵地,增强单元整体教学效果”三方面的深入研究,探讨单元整体背景下小学音乐“教—学—评”一致性教学策略,旨在为教师的教学研究与实践提供思路。

关 键 词：小学音乐 核心素养 单元整体 教学意义 教—学—评 提升教学效果 教学策略 评价要素 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]