利用南山自然资源,创新幼儿美术表现力培养模式  

作　　者：林雪梅 

机构地区：[1]福建省福州市长乐区吴航中心幼儿园

出　　处：《天津教育》2025年第5期141-143,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省福州市长乐区学前教育2023年度教育教学研究课题“依托南山生态资源提升幼儿美术表现力的实践研究”(项目编号:CLYJKT202310)的研究成果。

摘　　要：幼儿教师利用南山生态资源开展具身美术活动可增强幼儿的美术表现能力。在此过程中,幼儿教师应当提供真实的观察对象,培养幼儿的观察力;同时,也需要引进留白艺术,培养其想象能力;结合科技手段,提供宽阔的艺术探索空间;再引进多种形式的美术创作活动,增强美术创作的综合能力和素质。具身美术活动也可以促进幼儿情感交流表达,其中,幼儿可通过创造艺术作品来表现内心世界;同时也可以在欣赏他人艺术作品的过程中参与迁移性学习,增强表达能力和自信心。具身美术活动立足于艺术实践,培养审美能力和艺术修养,带动幼儿达到一个积极探索、主动表达、情感丰富、自信自主的学习状态。

关 键 词：美术活动 幼儿教师 留白艺术 幼儿美术 美术创作 艺术作品 观察对象 情感丰富 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]