“备—教—学—评”一体化下小学数学阅读课程实践  

作　　者：林香花 

机构地区：[1]福建省福州市华侨小学

出　　处：《天津教育》2025年第4期120-122,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省福州市鼓楼区教育科学研究“十四五”规划2023年度专项课题“基于‘备—教—学—评’一体化的小学数学阅读课程实践研究”的研究成果(课题编号:GLZX2023003)。

摘　　要：随着时代的发展与教育理念的革新,国家对教学评价的重视程度显著提高,为教育教学活动提供了新的导向与指导。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课程标准)明确提出,应当发挥评价与育人的导向作用,坚持以评促学、以评促教。这一要求有效解决了当前教学实践中存在的教学目标与教学活动不匹配、教学评价与教学目标相脱节等问题,有助于提高教学评价的实效性,促进学生学习效率的有效提升。

关 键 词：课程实践 以评促学 学生学习效率 小学数学阅读 以评促教 教学评价 教育教学活动 教学目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]