激趣、激疑、激励,激活数学课堂——以“角的初步认识”一课为例  

作　　者：马昀含 

机构地区：[1]江苏省无锡市锡山实验小学

出　　处：《成长》2024年第21期145-147,共3页Growing

摘　　要：苏霍姆林斯基曾明言,教育的根本在于唤醒每位学童身上沉睡的能力与活力。所以,在课堂教学中,要充分发动学生的积极性,让他们自己主导整个学习过程,这样,教师从“台上”走到了“台下”,学生真正成为学习的主人。此举能显著增强学生投入学业的主动性与效率,并促进他们形成积极向上的学习习惯,实现在知识吸收、情感丰富、技能提升及个性展露等方面的均衡成长。

关 键 词：苏霍姆林斯基 技能提升 激趣 激疑 学习的主人 情感丰富 学习习惯 数学课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]