在情境中融入数学文化——“解决问题的策略——转化(2)”教学片断与思考  

作　　者：柏广芹 

机构地区：[1]江苏省盱眙县马坝中心小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第20期53-53,67,共2页

摘　　要：《数学课程标准(2022年版)》指出:“数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分。”这就为数学文化以及中华优秀传统文化融入数学教学提供了依据。将数学文化融入数学课堂,并不是简单地做加法或作为“补丁”进行点缀,而要把数学文化有机地融合到课程内容之中,使学生在解决问题的过程中自然而然地获得数学文化的熏陶,感受数学的文化特征和数学的美。那么,怎样实现数学文化与课程内容的有机融合呢?下面以苏教版教材五年级下册“解决问题的策略——转化(2)”这节课的教学为例,谈谈个人的实践与思考。

关 键 词：解决问题的策略 中华优秀传统文化 苏教版教材 融入数学 教学片断 数学课程标准 五年级 感受数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]