核心素养视域下“旧”教材的“新”使用——“分数与整数相乘”两次教学的比较与思考  

作　　者：魏海燕 

机构地区：[1]江苏省无锡经开区教师发展中心

出　　处：《小学数学教育》2024年第24期59-60,71,共3页

摘　　要：在新旧教材更替的过渡期,教师如何将《数学课程标准(2022年版)》的理念融入现行教材的教学中,做好新旧教材的衔接,促进学生数学核心素养的提升,值得我们进行实践和探索。笔者分别于2021年和2024年两次执教苏教版教材六年级上册“分数与整数相乘”这一内容。基于发展学生核心素养的理念,2024年的教学注意引导学生在过程中思考,强调生活化应用、一致性表达,收到了较好的教学效果。现将前后两次教学实践的片断加以对比,以期给同行带来一些有益的启发和思考。

关 键 词：核心素养 现行教材 新旧教材 苏教版教材 教学实践 数学课程标准 生活化应用 注意引导 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]