画数学:让学生的思维可见  

作　　者：符明 

机构地区：[1]江苏省南京市力学小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第24期32-32,34,共2页

基　　金：2023年度国家社会科学基金教育学一般项目《指向创造性成长的儿童研究素养培育理论与实践研究》(课题编号:BHA230111)的阶段性研究成果之一

摘　　要：“画”是视觉的语言,是学生学习数学知识时感知和思维的桥梁,也是学生交流数学体验的途径。画数学,就是用直观形态描绘思维。画数学,能让学生找到描绘数学的乐趣,找到学习数学的自信,还能让教师看到学生真实的思维过程。基于以上认识,教师根据不同的教材内容,引导学生画概念、画方法、画结构、画思考过程,用画来展现展示自己的想法和做法,把抽象、复杂、静态的数学知识变得形象、直观、动态,让思维可见。下面结合教学实践,分享画数学的一些做法。

关 键 词：思考过程 画数学 数学体验 教学实践 真实的思维 学生的思维 学生学习数学 教材内容 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]