“对分课堂”教学模式在《财务管理》课程中的实践与反思  

作　　者：吴媛媛 

机构地区：[1]信阳农林学院管理学院

出　　处：《企业观察家》2024年第8期118-121,共4页Enterprise Observer

摘　　要：提示:本文介绍了“对分课堂”模式的基本理念,分析了在实践中遇到的问题,如学生参与度低、教师角色转变缓慢和教学评价与反馈机制不足,并提出了相应的解决方案。在实践设计部分,文章详细描述了如何结合学生需求整合教学内容、设计“对分”教学资源分配和依托兴趣实施学生分组;教学过程主体实施设计包括课堂导入与知识讲解、小组讨论与案例剖析、小组展示与成果分享以及教师点评与总结反馈等环节,旨在通过这些策略提高《财务管理》课程的教学效果。

关 键 词：教师角色转变 知识讲解 课堂导入 学生参与度 学生分组 整合教学内容 对分课堂 小组讨论 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] F230-4[文化科学—教育学]