引入情境教学,创新初中地理课堂教学模式  

作　　者：范冠南 

机构地区：[1]江苏省如皋市石庄镇初级中学

出　　处：《山西教育(教学版)》2025年第2期105-106,共2页

摘　　要：随着课程改革的推进,初中地理课堂被赋予了新的内涵。为了提高课堂教学效率,渗透学科素养,教师需创新教学模式并引入情境教学这一新颖的教学策略,通过创设形象生动、情深意长的情境,鼓励学生发挥主观能动性,从“知、情、意、行”合一中接触新知识,复盘旧知识,搭建知识框架。相较于传统的教学模式,学生不再处于被动地位,可以主动地探寻情境中的地理要素。本文从具体的教学案例出发,深入分析情境教学在初中地理课堂中的应用策略。

关 键 词：初中地理课堂 学科素养 应用策略 知识框架 地理要素 传统的教学模式 情深意长 情境教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]