共同重新思考中小学数学课堂教学改革:面向未来--基于第47届国际数学教育心理学大会的分析与展望  

作　　者：朱慧玲 唐恒钧[1] 张侨平 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院 [2]香港教育大学数学与资讯科技学系,中国香港

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第1期4-8,共5页Primary School Teaching

基　　金：全国教育科学“十四五”重点课题“指向深度理解的‘问题链’教学研究”(编号:DHA200318)的研究成果。

摘　　要：2024年7月17日-21日,第47届国际数学教育心理学大会(PME-47)在新西兰的奥克兰举行,大会的主题是“共同重新思考数学教育”,强调数学教育研究的“集体性”“变化性”。大会中的报告包括大会全体报告、全体会议、工作组等形式,主要围绕教师专业发展、课堂教学改革、教育技术等主题展开。其中,课堂教学改革是数学教育教学改革的主阵地。为使国内研究者了解PME-47及其为我国中小学数学课堂教学改革带来的启示,本文聚焦PME-47中有关中小学数学课堂教学改革的内容并对其展开评介。

关 键 词：教师专业发展 数学教育教学 小学数学课堂教学 数学教育研究 数学教育心理学 课堂教学改革 重新思考 PME 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]