立德树人视域下小学德育工作的优化路径——基于《教育漫话》的分析  

Optimization Paths of Moral Education in Primary Schools from the Perspective of Foster Virtue through Education:Analysis Based on Some Thoughts Concerning Education

作　　者：沈建华[1,2] 蒋莎 李泽泉 Shen Jianhua;Jiang Sha;Li Zequan

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州311121 [2]浙江师范大学附属丁蕙实验小学,浙江杭州321004

出　　处：《广西教育学院学报》2025年第2期36-43,共8页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：杭州市第五届重大教育科研课题“变革育人方式:未来学校视域下的学习场创构与实践研究”(杭教规划办〔2024〕10号);杭州师范大学2024年浙江省教育厅一般科研项目(高校专业学位研究生培养模式改革专项)“让学习在不同场景下发生:小学生学习方式的变革实践”(Y202454934)。

摘　　要：作为教育史上的经典之作,约翰·洛克的《教育漫话》蕴含的教育思想对后世影响深远。聚焦于《教育漫话》中核心德育思想,从遵循理性、绅士教育、树立榜样、因材施教这四大关键要点深入剖析,有助于探索小学德育工作的有效实施路径。在小学德育实践中,学校应牢固秉持“以生为本”理念,充分尊重学生的主体地位,关注个体差异,全方位培养学生的品德修养。同时,遵循“以德为先”的目标导向,紧密结合时代特征与学生身心发展特点,优化德育实施策略。再者,坚持“以师为导”的策略方针,大力加强德育队伍建设,全面提升教师素养,从而有效地引导学生成长。此外,还需夯实“以校为基”的联盟手段,积极增强家庭与社会协同育人的合力,整合各方优质资源,为学生营造良好的德育环境,为培育全面发展的时代人才奠定坚实基础。

关 键 词：《教育漫话》 小学德育 以生为本 立德树人 德育思想 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]