如何把平淡的课上出彩——评任然的一节“确定位置”的课  

作　　者：龙勇 文卫星 

机构地区：[1]四川省双流中学 [2]不详

出　　处：《中学数学》2025年第4期6-7,共2页

摘　　要：日常教学中很多教学内容确实很平淡,主要特点是教学容量小且相对简单,学生看书也能看懂,做书上的作业也没有困难.老师上这样的课也是例行公事,按部就班,照书讲书,中规中矩,课堂教学平平淡淡.客观地说,日常教学中这样的内容还不少.如何才能把平淡的课上出彩?笔者以为,首先教师要从学科整体对教材有深刻的把握(即所谓大单元),理解这节课在这一单元或这一章中的地位与作用,从整体角度对教材再加工,丰富教学内容,使得课堂有话可说、有事可做,在此基础上确定可以实施的教学目标;其次要设计出与教学内容密切相关的引入,通过对引入内容的教学,自然过渡到新课教学,一个精彩的引入会为这节课添彩,即好的开头是成功的一半;再次要合理安排各环节的教学,可以设计成问题串等形式,将相关问题有机联系起来,把主体内容分解为多个部分,先层层展开,再九九归一;最后课堂小结要有亮点,即不仅要有知识、技能和数学思想方法,还有要育人方面的内容,那种“同学们,我们今天有什么收获的”万能小结法,一般说来,学生只能回答知识方面和表面的数学思想方法,比如数形结合、等价转化等,而育人方面的小结需要老师引领学生来做.

关 键 词：教学容量 新课教学 数学思想方法 日常教学 引领学生 数形结合 中规中矩 确定位置 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]