系统论视角下的单元整体教学研究——以“反比例函数图象与性质的单元建构课”为例  

作　　者：韩先丽[1] 李强[1] 

机构地区：[1]江苏省淮阴中学新城校区

出　　处：《中学数学》2025年第4期25-27,共3页

基　　金：淮安市“十四五”规划重点课题“系统论视角下初中数学单元整体教学的实践探究”,课题编号为2021GHKT021,主持人为韩先丽、李强;江苏省“十四五”规划重点课题“新课标背景下APOS理论在初中数学概念教学中的实践研究”,课题编号为B/2022/03/252,主持人为刘勤凤、吴从洋;江苏省“十四五”规划重点课题“跨学科背景下的初中数学项目式学习的实践研究”,课题编号为B/2023/03/286,主持人为沈迎华.

摘　　要：为了探究系统论视角下的单元整体教学,研究者以苏科版八年级下册第11章第2节“反比例函数的图象与性质”为例,以层层递进的类比探究活动帮助学生积累函数的研究经验.单元建构避免了课时学习造成的知识的碎、散、浅,同时克服了经验学习的“负迁移”现象,大大提高了知识的整体性、联系性和深刻性.

关 键 词：系统论 整体教学 反比例函数 单元建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]