科学史在小学科学中的教学路径  

作　　者：杨婷 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学

出　　处：《湖北教育》2024年第31期15-17,共3页

摘　　要：在小学开展科学史教学有助于帮助学生提高科学学习兴趣、建构科学概念、掌握科学方法、提升科学思维、发展人文精神。科学课程标准指出,要合理选择科技史素材,让学生理解科学本质,体会科学思想,学会科学方法,形成科学态度。教材中的科学史内容比较丰富,在低、中、高年级均有出现,多以“阅读模块”形式呈现,内容上主要为科学家及其研究发现的故事、某一科学认识的变化过程等。有些科学史内容作为引发科学思考的启发性材料,有些则作为某一阶段科学研究的补充材料。在下册教材最后都有“专项阅读”部分,一般以“科技发展历程”为主题,呈现中西方比较重大的一些科技发展或科学发现。

关 键 词：小学科学 教学路径 中西方比较 补充材料 科学课程标准 科学研究 科技史 科学史 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]