用好“教学用书”,指导教学实践——以苏科版物理教材八(下)“摩擦力”教学为例  

作　　者：周洁 

机构地区：[1]江苏省江阴初级中学

出　　处：《初中生世界(初中教学研究)》2025年第2期74-76,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘双减’背景下理解导向的初中物理课前诊断的行动研究”(编号:Ec/2021/36)阶段性研究成果。

摘　　要：“教师教学用书”是教材的解读用书,也是课堂教学的指导用书。笔者以苏科版物理教材第八章第三节“摩擦力”为例,结合教学实践,谈谈如何用好“教师教学用书”,优化关键教学环节设计,提高教学效率,培养学生的核心素养。该教材配套的《义务教育教科书物理(八年级下册)教师教学用书》(以下简称“教学用书”)指出,本节教材由认识滑动摩擦力、探究影响滑动摩擦力大小的因素和增加或减小摩擦的方法三个模块组成,其中探究影响滑动摩擦力大小的因素是本节课教学的重点,其余两个单元是对重点单元知识的应用和延伸。根据其提供的框架,笔者确定本节课的教学目标:从认识并建构滑动摩擦力的物理观念入手,通过实验,经历完整的探究影响滑动摩擦力大小因素的过程,形成概括理解、质疑批判等科学思维,并把探究发现的影响因素应用于解决生活、生产中的实际问题。

关 键 词：教师教学用书 滑动摩擦力 核心素养 指导用书 探究发现 课堂教学 教学实践 物理观念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]