新课改背景下“五疑一评”课堂教学模式的构建与实践  

作　　者：梁伟莲 

机构地区：[1]深圳市南山区教育科学研究院附属学校教育集团大新小学

出　　处：《师道(教研)》2025年第2期63-64,共2页

基　　金：深圳市教育科学2022年度规划课题“深圳市教育科学研究课题管办法(实行)”(立项编号:dWzz22042)研究报告、研究论文。

摘　　要：一、新课标视域下的课堂教学(一)新的教学目标:从传授知识技能到培养核心素养。我国的课程改革先后经历了从“双基”目标到“三维目标”再到“核心素养”目标的三个阶段。以往的课堂教师以传授学科知识,训练学科技能为教学重点。但是,新课标要求在此基础上,培养必备品格,形成关键能力,塑造正确的价值观。核心素养是学生知识、技能、情感态度、价值观、思维能力等方面的综合表现。

关 键 词：核心素养 传授知识技能 新课标要求 新课改背景下 课堂教学 思维能力 教学重点 三维目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]