课内外一体化探索式教学程式的内在逻辑与实施路径  

作　　者：黄向真 

机构地区：[1]深圳市龙华区潜龙学校教育集团

出　　处：《师道(教研)》2025年第2期111-112,共2页

摘　　要：课内外一体化探索式教学坚持学习立场,以终为始逆向设计课堂教学程序。这种教学方式指向学生自主认知策略的反思,帮助学生实现思维的跃升。本文以《牛顿第一定律》为例,从内在逻辑、实施路径、课例阐述三个方面详细阐释。

关 键 词：课内外一体化 实施路径 探索式教学 逆向设计 课例 课堂教学程序 内在逻辑 教学方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]