音乐活动中师幼互动现状及对策研究——基于CLASS评价系统的观察分析  

作　　者：李琳 王格格 李风林 

机构地区：[1]河南省全程学前教育发展中心 [2]邯郸幼儿师范高等专科学校

出　　处：《新课程教学(电子版)》2024年第20期32-35,共4页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：中国学前教育研究会“十四五”滚动课题“师幼互动质量评价与改进研究”(课题编号:G20220111)的研究成果之一

摘　　要：高质量的师幼互动是促进幼儿身心和谐全面发展、提高学前教育质量的重要内容。本文基于对学前教育专业毕业生在幼儿园开展的音乐活动的观察,借助课堂评价评分系统进行了师幼互动的质量分析。研究发现,教师能够在活动中努力营造积极的情感氛围,激发幼儿的兴趣,但同时也存在教师敏感性不高、对幼儿活动中主体地位认识不足、活动模式机械、指导方式单一、对音乐活动的核心经验掌握不足等问题。基于以上分析,本文对高职学前教育专业开展幼儿园音乐活动设计课程提出了相应的教学建议,以期提高该专业学生的音乐教学与实践能力,助推幼儿园音乐教学质量的提升与发展。

关 键 词：学前教育质量 幼儿园音乐教育 美育 师幼互动 

分 类 号：G613.5[文化科学—学前教育学]