芬兰中小学环境与可持续发展教育实践及启示  

作　　者：孟倩文 康建朝[2] 

机构地区：[1]北京万云科技开发有限公司 [2]中国教育科学研究院

出　　处：《福建教育》2025年第5期47-50,共4页

基　　金：2023年度全国教育科学规划课题一般项目“我国拔尖创新人才早期发现和选拔培养机制研究”(批准号:BGA230257)阶段性成果。

摘　　要：面对全球环境变化和可持续发展挑战,教育在培养具有环境责任感和生态素养的公民中发挥着关键作用。文章聚焦芬兰中小学环境与可持续发展教育的实践模式,分析其跨学科课程设计、体验式学习方法以及社会参与机制的具体做法。芬兰通过创新性的“狐狸模型”、碳中和课程、“气候学校”项目、“生态学校”项目以及“森林学校”模式,将可持续发展理念深植于课程教学体系,形成独特的教育经验,或可为我国相关教育实践提供有益参考与启示。

关 键 词：芬兰 环境教育 可持续发展教育 跨学科 体验式学习 

分 类 号：G639.531[文化科学—教育学]