跨学科综合课程开发与实施中知识结构边界的消弭与融合  

作　　者：杨鑫 郑思雨 

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州730070

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2024年第12期159-159,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：跨学科综合课程具有学科理解性、关联整合性与情境创生性的特征,是中小学跨学科学习与教学的支撑与保障。当前,跨学科综合课程开发存在学科知识缺乏深度整合,人际关系以单向互动为主,共享内容与合作范围有限,真实性教学情境创设不足。

关 键 词：教学情境创设 跨学科综合 知识结构 课程开发与实施 学科理解 中小学 深度整合 学科知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]