学习任务驱动下的单元整体教学实践--以四下“作家笔下的动物”单元为例  

作　　者：赖红云 

机构地区：[1]浙江省杭州市钱江湾小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第1期135-138,共4页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出学习任务群理念,要求教师综合考虑教材内容和学生情况,设计不同类型的学习任务,依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,安排连贯渐进的语文实践活动。基于统编教材“双线组元”凸显单元整体性的编排特征,学习任务驱动下的单元整体教学成为了当下教学的基本诉求。笔者基于2022年版课标要求和统编教材编排特点,以四下“作家笔下的动物”单元为例,提出并实践学习任务驱动下“精定学习目标,精设驱动任务,精研多维评价”的单元整体教学路径,探索学习任务驱动下的单元整体教学新实践。

关 键 词：单元整体教学 语文实践活动 统编教材 学习任务驱动 课标要求 多维评价 编排特征 学习情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]