素养导向下小学数学跨学科主题学习的设计与实施  

作　　者：郭宜垚 

机构地区：[1]巩义市教师发展中心

出　　处：《河南教育(基教版)(上)》2025年第3期61-62,共2页

基　　金：河南省教育科学规划2024年度一般课题“基于核心素养的小学数学跨学科主题学习实践研究”的阶段性成果,课题编号:2024YB1432。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,“综合与实践”领域以跨学科主题学习为主,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。如何打破学科藩篱,将跨学科的理念转化为实际操作模式,对于广大数学教师来说是一个新挑战。笔者认为,数学教师要理论联系实际,从以下步骤入手,探索设计和实施跨学科主题学习的策略。

关 键 词：主题学习 小学数学 综合与实践 理论联系实际 数学教师 设计情境 素养导向 操作模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]