基于高阶思维的高中化学教学策略探析  

作　　者：解志勇 王端 

机构地区：[1]济源第一中学

出　　处：《河南教育(基教版)(上)》2025年第3期67-68,共2页

基　　金：2023年度河南省基础教育教学研究项目“基于高阶思维培养的高中化学教学策略的实践研究”的研究成果,课题编号:JCJYB2307180012。

摘　　要：高中化学课程标准指出,教学应注重创设真实问题情境,在解决真实问题的过程中培养学生的思维能力,在实验中发展学生的科学探究和批判质疑等高阶思维能力。《中国高考评价体系》将关键能力归纳为知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群,这与高阶思维的理解信息、概括洞察、发现应用三个层次同样具有内在联系。

关 键 词：高阶思维 高中化学教学 策略探析 实践操作能力 科学探究 高考评价体系 知识获取能力 真实问题情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]